| |||||||||
Tajuk
|
SEJARAH KERTAS 2:TAMADUN ISLAM
TEMA 3:Nasionalisme dan Pembentukan Negara Bangsa.
| ||||||||
Objektif
|
| ||||||||
Kaedah/Aktiviti
|
| ||||||||
Kbkk
|
| ||||||||
Nilai/Unsur patriotisme
|
| ||||||||
Konsep/Istilah
|
| ||||||||
Sumber rujukan
|
| ||||||||
Refleksi
|
100% pelajar dapat menjelaskan faktor-faktor pembentukan negara bangsa Mesir sekurang-kurangnya dengan menyenaraikan 4 faktor.
Tamat silibus Penggal 2.
Proses PdPc dihabiskan lebih awal kerana pada jam 10.00 pagi pelajar terlibat dalam ceramah motivasi.
| ||||||||
| |||||||||
Tajuk
|
| ||||||||
Objektif
|
Membuat penambahbaikan hasil KK.
| ||||||||
Kaedah/Aktiviti
|
1. Guru membawa Fail KK Pelajar untuk ditunjuk kesalahan dan penambahbaikan yang perlu dibuat (Pelajar diberi peluang membuat pembetulan KK)
2. Guru menerangkan satu persatu perkara yang perlu diperbetulkn oleh setiap pelajar
| ||||||||
KBAT
|
Menganalisis/ Membuat keputusan
| ||||||||
i-Think/Proses Pemikiran
|
Peta Buih/Menerangkan
| ||||||||
Nilai/Unsur patriotisme/
Kemahiran insaniah
|
Kerjasama
| ||||||||
Konsep/Istilah
|
Dapatan hasil kajian.
| ||||||||
Sumber rujukan
|
Hasil kajian pelajar masing-masing.
| ||||||||
Refleksi
|
Esei KK yang dihantar banyak kekurangannya akibat sikap tidak serius pelajar terhadap teguran penambahbaikan oleh guru. Kesalahan dalam pelbagai aspek misalnya borang tidak lengkap, evidens tidak mencukupi dan sebagainya. Terdapat juga kesalahan berulang yang dilakukan oleh pelajar. Mereka diminta menghantar dokumen berkaitan yang tidak lengkap pada minggu ini.
Pelajar juga akan dipanggil bertemu guru pada masa rehat dari masa ke semasa untuk mendapatkan penerangan tentang aspek yang perlu dibuat pembetulan dalam KK mereka ( jika perlu).
| ||||||||
| |||||||||
Tajuk
|
SEJARAH KERTAS 2:TAMADUN ISLAM
| ||||||||
Objektif
|
1. Menghasilkan pengenalan esei yang ringkas, padat dan tepat.
2. Membahagikan pengenalan kepada 3 jenis berdasarkan bentuk soalan.
3. Membina ayat terakhir dalam pengenalan dengan memberi penegasan dan mengaitkan dengan soalan. Contohnya, bagi soalan perbandingan, sebaik-baiknya ditulis, bagi “aspek tersebut”, jelas ada perbandingan antara “a” dengan “b”
| ||||||||
Kaedah/Aktiviti
|
Latihan menulis pengenalan esei berdasarkan 3 jenis/bentuk soalan:
1. Pengenalan yang menggunakan pendefinisian konsep dan takrifan. Contoh Soalan: Huraikan struktur masyarakat Arab Jahiliyah sebelum kedatangan Islam.
2. Pengenalan yang menghuraikan latar belakang. Contoh Soalan:Bincangkan kemunculan golongan baharu dalam masyarakat Islam pada zaman khulafa Al-Rasyidin.
3. Pengenalan yang tidak menggunakan takrifan sebagai isi.Hal ini kerana kehendak soalan adalah berfokus kepada konsep
Contoh Soalan:
· Jelaskan konsep ummah yang diamalkan pada zaman Nabi Muhammad s.a.w.
· Bincangkan konsep jihad dan kepentingan terhadap negara Islam pada zaman Rasulullah.
| ||||||||
KBAT
|
Menganalisis
| ||||||||
i-Think/Proses Pemikiran
|
Peta Pokok/Membuat pengelasan
| ||||||||
Nilai/Unsur patriotisme/
Kemahiran insaniah
|
1. Kegigihan/daya usaha
2. Rela berkorban
| ||||||||
Konsep/Istilah
|
1. Ummah
2. Jihad
| ||||||||
Sumber rujukan
|
2. Percubaan Kelantan 2019- Set 1
| ||||||||
Refleksi
|
40% Pelajar berjaya menghasilkan pengenalan esei yang baik dalam tempoh masa yang ditetapkan.Manakala selebihnya berjaya menyiapkan melebihi tempoh masa yang guru tetapkan.
Walaubagaimanapun keseluruhannya pelajar berjaya menyiapkan pengenalan esei mengikut kehendak soalan yang dikemukakan, dengan sedikit penambahbaikan daripada guru. Setiap pengenalan esei yang dihasilkan dibaca dan disemak oleh guru serta dibuat penambahbaikan bersama pelajar. Juga untuk panduan pelajar lain.
| ||||||||
| |||||||||
Tajuk
|
SEJARAH KERTAS 2:TAMADUN ISLAM
| ||||||||
Objektif
|
1. Menghuraikan langkah-langkah menghasilkan isi esei
| ||||||||
Kaedah/Aktiviti
|
Latihan menghuraikan isi esei berdasarkan panduan berikut:
1. Jika soalan tanya langkah-langkah, isi esei mesti ada kata kerja “me..”Cth soalan: Huraikan langkah-langkah mengatasi ancaman golongan Al-Riddah..antara kata kerja yang boleh diguna dalam jawapan misalnya memerangi, membanteras dll.
2. Menggunakan kata kunci yang diguna dalam soalan. Jangan ubah/guna perkataan lain walaupun sama maksudnya.
3. Ayat pertama setiap perenggan perlu dinyatakan mengikut urutan iaitu Isi, Huraian dan Contoh.
4. Penegasan pada akhir ayat:Pada akhir ayat bagi setiap perenggan isi, perlu ada Penegasan iaitu taakulan/nilai fakta bagi setiap isi. Contohnya..Soalan berkenaan sumbangan Salehuddin Al-Ayyubi:.
· Isi: Perkenalkan teknologi peperangan
· Huraian: Mencipta senjata moden
· Contoh: Meriam
· Sumbangan: Dapat menawan Kota Baitul Maqdis
· Penegasan: Apa kepentingan Kota Baitul Maqdis.
| ||||||||
KBAT
|
Menganalisis
| ||||||||
i-Think/Proses Pemikiran
|
Peta Pokok/Membuat pengelasan
| ||||||||
Nilai/Unsur patriotisme/
Kemahiran insaniah
|
1. kerjasama.
2. Kegigihan/daya usaha
3. Rela berkorban
| ||||||||
Konsep/Istilah
|
1. Golongan Al-Riddah
| ||||||||
Sumber rujukan
|
| ||||||||
Refleksi
|
30% Pelajar berjaya menghasilkan isi esei yang baik dalam tempoh masa yang ditetapkan.Manakala selebihnya berjaya menyiapkan melebihi tempoh masa yang guru tetapkan.
Walaubagaimanapun keseluruhannya pelajar berjaya menyiapkan isi esei mengikut kehendak soalan yang dikemukakan sekurang-kurangnya dengan mengembangkan 2 isi. Setiap isi esei yang dihasilkan dibaca dan disemak oleh guru serta dibuat penambahbaikan bersama pelajar.Juga untuk panduan pelajar lain.
| ||||||||
| |||||||||
Catatan
|
Tiada aktiviti PdPc pada hari ini kerana sepanjang hari digunakan untuk Majlis Perayaan Hari Guru Peringkat Sekolah.
| ||||||||
