2019 Minggu 27 (30/6-4/7/19)

Mata pelajaran Sejarah Tarikh/Hari 30/6/19 (Ahad) Kelas/Bilangan Pelajar 6A6/ 23 pelajar Masa 1.20-2.40
Tajuk	Tema 2: Transformasi Masyarakat  Pengubahsuaian dalam  ekonomi  pada abad ke-19-20
Objektif	Menghuraikan perubahan perkembangan ekonomi di Negeri-Negeri Melayu, Sabah, dan Sarawak
Kaedah/Aktiviti	kuliah sumbang  saran
KBAT	menganalisis
i-Think/Proses Pemikiran	Peta Alir/membuat urutan
Nilai/Unsur  patriotisme/ Kemahiran insaniah	kerjasama
Konsep/Istilah	mekantilisme
Sumber    rujukan	Malaysia Umum: Wikipedia Sejarah Malaysia Ace Ahead,Teks STPM Sejarah Malaysia,Oxford Fajar.   Teks Sejarah STPM Penggal 3, Pelangi.
Refleksi	100% pelajar dapat menjelaskan  perubahan perkembangan ekonomi di Negeri-negeri Melayu, Sabah, dan Sarawak.sekurang-kurangnya dengan mengemukakan 5 kegiatan ekonomi yang terdapat semasa pentadbiran penjajah/kuasa asing.

Mata pelajaran Sejarah Tarikh/Hari 30/6/19 (Ahad) Kelas/Bilangan Pelajar 6R1/ 23 pelajar Masa 7.40-9.00
Tajuk	Mula Tema 3:Kemajuan dan Pembangunan Sistem ekonomi :Feudalisme di Jepun (abad ke-16)
Objektif	Menjelaskan konsep sistem ekonomi Feudalisme dan kapitalisme. Menghuraikan sistem ekonomi Feudalisme di Jepun  pada abad ke-16.
Kaedah/Aktiviti	Kuliah dan sumbang saran
KBAT	Menganalisis
i-Think/Proses Pemikiran	Peta Buih/Menerangkan
Nilai/Unsur  patriotisme/ Kemahiran insaniah	kerjasama usaha gigih asas kejayaan
Konsep/Istilah	Feudalisme dan kapitalisme Mekantilisme Sekularisme Humanisme Institusi manor Ekonomi.
Sumber rujukan	Teks Sejarah STPM Penggal 1,Pelangi.  Teks Sejarah STPM Penggal 1,Oxford Fajar.  Ekonomi Feudalisme di Jepun
Refleksi	100% pelajar dapat menjelaskan  sistem ekonomi Feudalisme di Jepun  pada abad ke-16.dengan memberi  contoh  yang sesuai dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran yang lepas.

Mata pelajaran Sejarah Tarikh/Hari 30/6/19 (Ahad) Kelas/Bilangan Pelajar 6A6/ 23 pelajar Masa 3.15-4.15**kelas tambahan
Tajuk	Tema 2: Transformasi Masyarakat  Pengubahsuaian dalam pendidikan  pada abad ke-19-20
Objektif	Menjelaskan sistem pendidikan di Negeri-negeri Melayu, Sabah, dan Sarawak sebelum Perang Dunia Kedua.
Kaedah/Aktiviti	Kuliah dan perbincangan beberapa contoh corak soalan misalnya: 1.      Pendidikan Vernakular/ Dasar pecah dan perintah 1.      Jelaskan jenis pendidikan vernakular yang diperkenalkan oleh British di Tanah Melayu pada abad ke-19. 2.      Sistem pendidikan di Negeri2 Melayu sebelum Perang Dunia ke-2 adalah mengikut dasar pecah dan perintah.Jelaskan. 3.      Bincangkan sistem pendidikan kolonial yang diperkenalkan oleh British di Tanah Melayu sebelum Perang Dunia ke-2. 2.      Ke arah penyatuan dalam sistem Pendidikan. 1.      Galurkan usaha kerajaan dalam menyatukan sistem pendidikan di Tanah Melayu pada  abad ke-20 2.      Jelaskan usaha yang telah dilakukan oleh British dalam menyatukan sistem pendidikan di Tanah Melayu selepas Perang Dunia ke-2 hingga merdeka. 3.      Jelaskan usaha yang telah dilakukan oleh British dalam menyatukan sistem pendidikan di Malaysia selepas Perang Dunia ke-2 hingga  1963. 4.      Jelaskan usaha yang telah dilakukan oleh British dalam menyatukan sistem pendidikan di Malaysia sejak merdeka hingga  Pembentukan Malaysia
KBAT	menganalisis
i-Think/Proses Pemikiran	Peta Alir/membuat urutan
Nilai/Unsur  patriotisme/ Kemahiran insaniah	kerjasama
Konsep/Istilah	vernakular dasar pecah dan perintah.
Sumber    rujukan	Malaysia Umum: Wikipedia Sejarah Malaysia Skor A Sejarah STPM P3, Ilmu Bakti. Kertas Model STPM P3, Sasbadi. Teks Sejarah STPM Penggal 3, Pelangi.
Refleksi	Perbincangan berjalan lancar. 100% pelajar dapat menjelaskan sistem pendidikan semasa penjajahan yang berfokus kepada pelaksanaan  dasar pecah dan perintah British.

Mata pelajaran Sejarah Tarikh/Hari 1/7/19 (Isnin) Kelas/Bilangan Pelajar 6A6/ 23 pelajar Masa 7.40-9.00
Tajuk	Tema 2: Transformasi Masyarakat  Pengubahsuaian dalam pendidikan  pada abad ke-19-20 (sambungan)
Objektif	Menjelaskan perubahan sistem pendidikan di Negeri-negeri Melayu, Sabah, dan Sarawak selepas merdeka.
Kaedah/Aktiviti	1.      Guru meminta setiap wakil kumpulan melengkapkan jadual di papan tulis. 2.      Apabila semua ruangan kosong berjaya dilengkapkan, setiap wakil kumpulan perlu membentangkan bahagian yang ditugaskan tersebut. 3.      Selesai pembentangan, guru memberi komen dan penambahbaikan. 4.      Semua pelajar mencatat nota selepas jadual dikemaskini. Usaha Penyatuan Sistem Pendidikan (Jadual kosong yg perlu dilengkapkan): Sebelum Merdeka (1946-197) Bil. Tahun Nama Rancangan/Laporan Pencadang Syor/Cadangan Catatan 1 Rancgn Cheeseman 2 Laporan Barnes 3 Laporan Fenn-Wu 4 Ordinan Pelajaran 1952 5 Penyata Razak Selepas Merdeka (1961-1996) 1 Laporan Rahman Talib 2 Akta Pelajaran 1961 3 J/K Kabinet Mengkaji Dasar Pelajaran Kebangsaan 1979 4 Akta Pendidikan 1996.
KBAT	menganalisis
i-Think/Proses Pemikiran	Peta Alir/membuat urutan
Nilai/Unsur  patriotisme/ Kemahiran insaniah	kerjasama
Konsep/Istilah	vernakular dasar pecah dan perintah.
Sumber    rujukan	Malaysia Umum: Wikipedia Sejarah Malaysia Skor A Sejarah STPM P3, Ilmu Bakti. Kertas Model STPM P3, Sasbadi. Teks Sejarah STPM Penggal 3, Pelangi.
Refleksi	Pembentangan  berjalan lancar. 100% pelajar memberi kerjasama.

                            

Mata pelajaran Sejarah Tarikh/Hari 1/7/19 (Isnin) Kelas/Bilangan Pelajar 6R5/ 21 pelajar Masa 9.00-10.20
Tajuk	Tema 2:Pemerintahan dan Pentadbiran Negara bangsa :Negara persekutuan di Amerika Syarikat abad ke-18-19
Objektif	Menganalisis  konsep negara persekutuan di  Amerika Syarikat
Kaedah/Aktiviti	Kuliah dan sumbang saran
KBAT	Menganalisis
i-Think/Proses Pemikiran	Peta Bulatan/mendefinisikan mengikut konteks
Nilai/Unsur  patriotisme/ Kemahiran insaniah	kerjasama
Konsep/Istilah	Negara kesatuan negara persekutuan
Sumber rujukan	Negara persekutuan di Amerika Syarikat  Teks Sejarah STPM Penggal 1,Pelangi. Teks Sejarah STPM Penggal 1,Oxford Fajar.  Amerika Syarikat-Wikipedia
Refleksi	100% pelajar dapat menjelaskan konsep negara  persekutuan Amerika Syarikat abad ke-18-19.sekurang-kurangnya dengan mengemukakan 2 ciri dan dapat menyatakan perbandingannya dengan konsep negara kesatuan di Perancis.

Mata pelajaran Sejarah Tarikh/Hari 2/7/19 (Selasa) Kelas/Bilangan Pelajar 6A6/ 23 pelajar Masa 7.40-9.00
Tajuk	Tema 2: Transformasi Masyarakat  Masyarakat pelbagai kaum  pada abad ke-19-20
Objektif	1.      Menghuraikan perkembangan masyarakat pelbagai kaum di Negeri-negeri Melayu, Sabah, dan Sarawak
Kaedah/Aktiviti	kuliah sumbang  saran
KBAT	menganalisis
i-Think/Proses Pemikiran	Peta Alir/membuat urutan
Nilai/Unsur  patriotisme/ Kemahiran insaniah	kerjasama
Konsep/Istilah	Sistem Tiket Kredit Sistem Kangchu Sistem Kangani Sistem  Kontrak
Sumber    rujukan	Malaysia Umum: Wikipedia Sejarah Malaysia Ace Ahead,Teks STPM Sejarah Malaysia,Oxford Fajar.   Teks Sejarah STPM Penggal 3, Pelangi.
Refleksi	100% pelajar dapat menjelaskan perkembangan masyarakat pelbagai kaum di Negeri-negeri Melayu, Sabah, dan Sarawak dengan memberi contoh yang sesuai.

Mata pelajaran Sejarah Tarikh/Hari 2/7/19 (Selasa) Kelas/Bilangan Pelajar 6R5/ 21 pelajar Masa 12.00-1.20
Tajuk	Tema 2:Pemerintahan dan Pentadbiran  Negara bangsa Penyatuan negara bangsa di Itali pada abad ke-19.
Objektif	Menjelaskan faktor-faktor yang menggerakkan usaha penyatuan negara bangsa  di Itali . Menyusun proses penyatuan negara bangsa  di Itali .
Kaedah/Aktiviti	Penerangan  berpandukan rajah minda Sesi soal jawab
KBAT	Menyelesai masalah
i-Think/Proses Pemikiran	Peta Alir/membuat urutan
Nilai/Unsur  patriotisme/ Kemahiran insaniah	kerjasama
Konsep/Istilah	negara bangsa
Sumber rujukan	Penyatuan negara bangsa  Itali Teks Sejarah STPM Penggal 1,Pelangi. Teks Sejarah STPM Penggal 1,Oxford Fajar.  Giuseppe Garibaldi Camillo Benso, Count of Cavour  Mazzini and Young Italy
Refleksi	100% pelajar dapat menjelaskan faktor-faktor yang menggerakkan usaha penyatuan negara bangsa  di Itali sekurang-kurangnya dengan mengemukakan 3 faktor .

Mata pelajaran Sejarah Tarikh/Hari 3/7/19 (Rabu) Kelas/Bilangan Pelajar 6R1/ 23 pelajar Masa 1.20-2.40
Tajuk	Tema 3:Kemajuan dan Pembangunan Sistem ekonomi :Feudalisme di  China (abad ke-16)
Objektif	Menghuraikan sistem ekonomi Feudalisme di China pada abad ke-16.
Kaedah/Aktiviti	Kuliah dan sumbang saran
KBAT	Menganalisis
i-Think/Proses Pemikiran	Peta Buih/Menerangkan
Nilai/Unsur  patriotisme/ Kemahiran insaniah	kerjasama usaha gigih asas kejayaan
Konsep/Istilah	Feudalisme dan kapitalisme
Sumber rujukan	Ekonomi Feudalisme di  China . Teks Sejarah STPM Penggal 1,Pelangi.  Teks Sejarah STPM Penggal 1,Oxford Fajar.
Refleksi	100% pelajar dapat menjelaskan sistem ekonomi Feudalisme di China pada abad ke-16 sekurang-kurangnya dengan mengemukakan 4 ciri

Mata pelajaran Sejarah Tarikh/Hari 3/7/19 (Rabu) Kelas/Bilangan Pelajar 6R5/ 21 pelajar Masa 9.00-10.20
Tajuk	Tema 2:Pemerintahan dan Pentadbiran Negara bangsa Penyatuan negara bangsa di Jerman pada abad ke-19.
Objektif	Menjelaskan faktor-faktor yang menggerakkan usaha penyatuan negara bangsa  di Jerman . Menyusun proses penyatuan negara bangsa  di Jerman .
Kaedah/Aktiviti	Penerangan  berpandukan rajah minda Sesi soal jawab
KBAT	Menyelesai masalah
i-Think/Proses Pemikiran	Peta Alir/membuat urutan
Nilai/Unsur  patriotisme/ Kemahiran insaniah	kerjasama
Konsep/Istilah	negara bangsa
Sumber rujukan	Penyatuan negara bangsa  Jerman  Otto Eduard Von Bismark Teks Sejarah STPM Penggal 1,Pelangi. Teks Sejarah STPM Penggal 1,Oxford Fajar.  Zollverein Carbonari Perang Prussia-Austria
Refleksi	Tajuk ini agak sukar bagi sesetengah pelajar. Penerangan ringkas beserta peta alir yang sesuai dibuat sekali lagi oleh guru apabila didapati beberapa pelajar tidak dapat menjawab dengan baik soalan yang dikemukakan oleh guru.

  

Mata pelajaran Sejarah Tarikh/Hari 4/7/19 (Khamis ) Kelas/Bilangan Pelajar 6A6/ 23 pelajar Masa 12.40-2.00
Tajuk	Tema 3: Nasionalisme dan Pembentukan Negara Bangsa. Gerakan nasionalisme pada abad ke-20 : Faktor kemunculan
Objektif	Membincangkan faktor-faktor kemunculan nasionalisme dalam pelbagai aspek.
Kaedah/Aktiviti	Kuliah sumbang  saran rumusan oleh guru dan pelajar
KBAT	menganalisis
i-Think/Proses Pemikiran	Peta Pelbagai Alir/sebab dan akibat
Nilai/Unsur  patriotisme/ Kemahiran insaniah	kerjasama
Konsep/Istilah	pengaruh agama Islam peranan bahasa dan kesusasteraan pengaruh kewartawanan peranan pendidikan peranan golongan intelektual pengaruh luar
Sumber    rujukan	Malaysia Umum: Wikipedia Sejarah Malaysia.  Ace Ahead,Teks STPM Sejarah Malaysia,Oxford Fajar.  Teks Sejarah STPM Penggal 3, Pelangi.
Refleksi	100% pelajar dapat menjelaskan  faktor-faktor kemunculan nasionalisme sekurang-kurangna dengan mengemukakan 4 aspek.

Mata pelajaran Sejarah Tarikh/Hari 4/7/19 (Khamis) Kelas/Bilangan Pelajar 6R5/ 21 pelajar Masa 11.20-12.40
Tajuk	Mula Tema 3:Kemajuan dan Pembangunan Sistem ekonomi :Feudalisme di Jepun (abad ke-16)
Objektif	1.      Menjelaskan konsep sistem ekonomi Feudalisme dan kapitalisme. 2.      Menghuraikan sistem ekonomi Feudalisme di Jepun  pada abad ke-16.
Kaedah/Aktiviti	Kuliah dan sumbang saran
KBAT	Menganalisis
i-Think/Proses Pemikiran	Peta Buih/Menerangkan
Nilai/Unsur  patriotisme/ Kemahiran insaniah	1.      Kerjasama 2.      usaha gigih asas kejayaan
Konsep/Istilah	Feudalisme dan kapitalisme
Sumber rujukan	Teks Sejarah STPM Penggal 1,Pelangi.  Teks Sejarah STPM Penggal 1,Oxford Fajar.  Ekonomi Feudalisme di Jepun
Refleksi	100% pelajar dapat menjelaskan  sistem ekonomi Feudalisme di Jepun  pada abad ke-16.dengan memberi  contoh  yang sesuai dan mengaitkan dengan tajuk pelajaran yang lepas.